Método Analítico-Argumentativo de Investigación.

A partir de la experiencia realizada en la elaboración del terrario, su análisis, observación de cambios en su día a día, y el análisis detallado y conceptual de los temas que giran en torno a la elaboración del mismo, podemos concluir que: 

* Los terrarios o terrariums son pequeños invernaderos con los que se recrean las condiciones de un ambiente tropical, es decir, humedad alta, temperatura cálida y constante. Esto posibilita que se puedan cultivar plantas tropicales y subtropicales. 

*Las plantas obtienen del suelo agua y elementos nutritivos. Para cultivar sólo es apropiado (“fértil”) un suelo bien desarrollado, no el subsuelo; por ello no conviene voltear demasiado la tierra, pues se enterraría la capa más fértil.

*Las especies de plantas para terrarios tienen que ser de pequeño tamaño y que vivan bien con temperatura y humedad alta. * Debe mantenerse constantemente húmedo el interior del acuario según las necesidades de humedad de las especies que estén dentro. Para conseguirlo es muy importante el pulverizar con agua frecuentemente.

* El color y la textura son características importantes del suelo. En los suelos jóvenes, el color viene determinado por la roca madre. En los suelos maduros, es tal la mezcla entre los componentes minerales y orgánicos que el color llega a ser totalmente distinto. En general, podemos decir que los colores oscuros indican riqueza en materia orgánica descompuesta (humus).

* Los terrarios nunca se deben colocar en luz del sol directa. La luz del sol directa puede hacer que la temperatura interna llegue a ser demasiado alta. *La mejor manera de controlar el riego de su terrario es observar las plantas. Las hojas secas, marrones o frágiles y la carencia del crecimiento vegetal indican la carencia del agua en el terrario.

* No es recomendable fertilizar su terrario. Esto es porque el fertilizante puede causar una acumulación de sales solubles en el suelo. El fertilizante también causa otro problema en un terrario. Hará sus plantas crecer demasiado rápidas. Las plantas pasarán el terrario y usted no podrá ajustarlas con eficacia.

¿Por qué es un método analítico-argumentativo?

Porque este se descubrimiento se llevó a cabo de la observación y examen de un hecho en particular. Se reconoció primeramente la naturaleza del fenómeno para comprender su esencia. Se realizó la observación elemento por elemento, para observar causas, la naturaleza y los efectos de éste, para así comprender mejor su comportamiento y estableces estas teorías.

Entrada realizada por José Francisco Martínez Sánchez.

Método de Encuesta para Investigación.

Situación: La brecha digital de género persiste.

La brecha digital de género (la diferencia en puntos entre sexos respecto a los principales usos TIC, como por ejemplo: uso del ordenador y acceso a internet) persiste aunque decrece sensiblemente.

Gráfica 1. Evolución de la brecha digital de genero (2004-2009)

Fuente: “Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de la Información y Comunicación en los hogares 2009”

Repasando los diferentes datos de brecha digital de género, observamos:

-En el uso de ordenador es 6,8 puntos, se ha reducido 3,3, puntos en 5 años, era de 9,9 puntos en 2005.

-En uso de internet (acceso últimos 3 meses) es de 7,2 puntos, se ha reducido 1,8 puntos en 5 años que era de 7,2 puntos.

-En uso frecuente de Internet (acceso al menos 1 vez a la semana) es de 8,6 puntos, tan sólo se ha reducido 0,4 puntos en 5 años.

La brecha digital de género en uso frecuente de Internet prácticamente no se reduce, además la diferencia es significativa. Este es el indicador relevante, por que los denominados usuarios frecuentes de internet son quienes han incorporado le uso de internet a su vida cotidiana y por tanto aprovechan sus oportunidades.

La cuestión ya no es quien tiene cobertura o incluso accede, sino quien realiza usos avanzados de la red, la denominada “segunda brecha” por Cecilia Castaño, quien afirma: “ La segunda brecha digital está relacionada, por tanto, con la brecha del conocimiento y, más específicamente, con las “habilidades digitales” (digital skills o e-skills) necesarias para vivir y trabajar en sociedades caracterizadas por la importancia creciente de la información y el conocimiento, lo que se denomina como digital literacy”.

Analicemos la brecha digital de género en uso frecuente de internet por edades, observamos:

Gráfica 2. Usos frecuente de internet por sexo y edad

 

Usuarios frecuentes de internet (al menos 1 vez por semana) INE. Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de la Información y Comunicación en los hogares 2009

Elaborada a partir de datos de “Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de la Información y Comunicación en los hogares 2009”. 1

La brecha de género no se incrementa con la edad, como se suele afirmar. La brecha es mayor en los tramos de edad de 45-55 años (11,9 puntos), seguida del tramo de 55-64 años (10,7 puntos), del tramo de 65-74 años (7,7 puntos) y 35-44 años (7,2 puntos).

La brecha digital de género disminuye al pasar del tramo de 45 -54 años al de 55-64años en 1,2 puntos, y del tramo de 55-64 años a 65-74 en 3 puntos.

Estos datos se deben a la desigualdad social entre hombres y mujeres, que tiene como consecuencia que son las mujeres las que mayoritariamente se ocupan del cuidado, y la brecha es mayor coincidiendo con los tramos de edad de mayores cargas familiares.

Por tanto es importante en el momento de diseñar estrategias de inclusión de las personas en internet, dos cuestiones:

-Incorporar la perspectiva de género para tener en cuenta la situación y las necesidades de las mujeres.

-Promover los usos avanzados de internet entre las mujeres y promover las mujeres como creadoras en la red.

*Para llegar a esa "conclusión" de esta investigación acerca del Internet, primero se tuvo que pasar por un paso muy importante; las encuestas.

La cual se utiliza para estudiar poblaciones mediante el análisis de muestras representativas a fin de explicar las variables de estudio y su frecuencia.

"la encuesta  es considerada como una rama de la investigación social científica orientada a la valoración de poblaciones enteras mediante al análisis de muestras representativas de la misma (Kerlinger, 1983)"

Entrada por Arlette Leal Hernández.

Método Analítico de Investigación

Quimioterapia combinada

La quimioterapia es el tratamiento del cáncer  con un medicamento antineoplásico o una combinación de dichas drogas en un régimen de tratamiento estándar.

En 1965, ocurrió el mayor avance en terapia contra el cáncer.  James Holland, Emil Freireich, y Emil Frei formularon la hipótesis que la quimioterapia podría seguir una estrategia similar a la usada por la terapia antibiótica contra la tuberculosis: la combinación de drogas, cada una con un mecanismo de acción diferente.

Las células cancerígenas podrían mutar considerablemente hasta volverse resistente a un agente individual, pero, usando diferentes drogas concurrentemente sería más difícil para el tumor desarrollar resistencia a la combinación. Holland, Freireich, y Frei administraron simultáneamente metrotexato (un antimetabolito), vincristina (un alcaloide Vinca),  y prednisona (juntos, nos referimos a ellos como régimen POMP) e indujeron una remisión de larga duración en niños con ALL. Con refinamientos incrementales del régimen original, usando estudios clínicos aleatorios hecho en el St. Jude Children's Research Hospital, el Medical Research Council de Reino Unido y grupos de pruebas alemanes Berlín-Fráncfort del Meno-Münster. ALL en niños se ha vuelto una enfermedad con muy altas probabilidades de curación. 

Este método se extendió a los Limfomas en 1963 gracias a estudios dVincent T. DeVita en el NCI, el cual había estado probando a finales de 1968 que el gas mostaza, vincristina, procarbazina y prednisona (el régimen MOPP) podía curar pacientes con  linfomas Hodgkin y linfomas no Hodgkin

¿Por qué es un método de investigación analítico?

Este gran descubrimiento es un gran ejemplo de método de investigación analítica debido a que se llevo a cabo un riguroso análisis de todos los componentes del suceso, sus causas, su naturaleza, sus consecuencias y todos los sucesos que llevaron a que se analizara, debido a que antes se tuvo que investigar el objeto de estudio(en este caso la enfermedad) para comprender mejor su desarrollo y posteriormente un análisis de todos los intentos fallidos, que ocasiono esto y como mejorarlo.

Por Mauricio Alberto Basulto Almeida.

Método Experimental de Investigación

La caída de los cuerpos

El siguiente artículo nos describe dos de los experimentos que mas han beneficiado a la física, así como las hipótesis que se tenían antes acerca de los fenómenos descritos y como estas fueron corregidas.

Se le llama caída libre al movimiento de un objeto o cuerpo en donde no existe resistencia de algún medio. La teoría de Aristóteles se basaba en que todos los cuerpos pesados caían más rápido que los ligeros. Él mencionaba que existían dos tipos de movimientos: naturales, éste a su vez se dividía en dos movimientos que era el movimiento circular de los cosmos y el movimiento hacia la superficie o hacia la atmosfera; y violentos.

 Galileo Galilei que demostró que en todos los cuerpos la aceleración de la gravedad, es igual sin importar su peso, en otras palabras, todos los cuerpos caen al mismo tiempo sin importar su peso.

Esto lo pudo comprobar con su experimento realizado desde la Torre de Pisa. Galileo arrojó dos objetos de diferente peso y mostró que caían al mismo tiempo.

Actualmente, se cree por parte de historiadores que éste experimento de Galileo en la Torre de Pisa no lo pudo llevar a cabo, debido a la dificultad de medir el tiempo. Sin embargo, Galileo Galilei realizó otro experimento llamado Planos inclinados y en ambos experimentos pudo llegar a la misma conclusión. Él utilizó planos inclinados y dos esferas de distinto peso, estudió detalladamente el comportamiento de las esferas sobre los planos inclinados y notó que a pesar de que las esferas eran de distinto peso su comportamiento sobre ellos no difiere. La razón de haber utilizado los planos inclinados era que gracias a su superficie hace que los objetos se muevan más lento y que se pueda medir mejor el tiempo de caída. Galileo utilizó para éste experimento un reloj de agua, clepsidra.

¿Por qué es un método de investigación experimental?

Este descubrimiento es un claro ejemplo del método de investigación experimental ya que conto con una hipótesis(la cual resulto de errónea), la posterior realización de un conjunto de actividades metódicas y planeadas con antelación y la recolección de los datos necesarios para la realización de una conclusión de las distintas variables que se estudiaron.

Por Mauricio Alberto Basulto Almeida.

Método Histórico de Investigación

El siguiente artículo que data del año 2009, nos muestra las guerras que aún seguían activas hasta ese momento, principalmente desde el año 2000 en adelante.

Afganistán (desde 2001)

Causa: guerra civil entre las Fuerzas Armadas y los muyahidines (guerrillas anticomunistas islámicas) que subieron al poder en 1992. Los enfrentamientos dan lugar a los talibanes, que a finales de los años 90 controlan el país. En 2001, EE UU invade el país y derrota a los talibanes. Desde 2006, pese a disponer de un Gobierno electo, la violencia ha aumentado, tras la recomposición de las milicias talibanes. La esperanza de vida al nacer es de 43 años. Los niños siguen siendo reclutados en el Ejército y en los grupos opositores.

Chad (desde 2006)

Causa: en 2004 hubo un Golpe de Estado frustrado y la reforma de la Constitución de 2005 fue boicoteada por la oposición. Las luchas entre tribus árabes y poblaciones negras entre Sudán y Chad han llevado al país una extensión de la guerra de Darfur. Más de la mitad de chadianos no tiene acceso a agua potable y sólo uno de cada cuatro sabe leer y escribir, según Ayuda en Acción. En septiembre de 2007 había de 7.000 a 10.000 niños soldado, según la Coalición para acabar con la Utilización de Niños Soldado. 

Etiopía (desde 2007)

Causa: en 1984 surgió un grupo armado (el ONLF), que se enfrenta al Ejército y reclama mayor autonomía para la comunidad somalí que vive en el país. Las disputas en el país se suceden desde los años 70. El 87% no dispone de acceso al saneamiento básico. FILIPINAS (en guerra desde 1969) Causa: actualmente hay tres conflictos activos: el más antigua lo protagoniza el brazo armado del Partido Comunista de Filipinas (NPA), que lucha por acceder al poder y transformar el sistema político. En el segundo conflicto (desde 1978), el MNLF exige la autodeterminación del pueblo Moro, donde viven varios grupos etnolingüísticos islamizados y organizados en sultanatos independientes desde el siglo XV. El MNLF sufrió una escisión por razones ideológicas y de liderazgo, de la que resulta el MILF. El MNLF firmó la paz en 1996, pero el MILF sigue la lucha. En la tercera lucha (desde 1991), el grupo Abu Sayyaf quiere establecer un estado islámico independiente en algunas zonas del país.  

Irak (desde 2003)

Causa: la invasión de Irak en marzo de 2003 ha propiciado un conflicto en el que se han ido involucrando numerosos actores: tropas internacionales, el Ejército iraquí, milicias y grupos insurgentes, además de al-Qaeda. La repartición del poder entre sunníes, chiíes y kurdos ha provocado el descontento entre varios sectores. HERNÁN ZIN: "La situación mejora, en parte porque Estados Unidos cambió la estrategia y potenció a los líderes tribales y militares suníes".  

Israel y Palestina (desde 2000)

Causa: La guerra es otro episodio más de un conflicto que despertó en 1947, cuando la ONU dividió el territorio de Palestina bajo mandato británico en dos Estados. Un año después se proclamó el Estado de Israel. Es uno de los conflictos que más titulares propicia en la prensa. Israel y Hamás firmaron una tregua que se ha violado varias veces.  

Nigeria (desde 2001)

Causa: el conflicto en el Delta del Níger se debe fundamentalmente a la disputa del petróleo, que enfrenta a diferentes comunidades. El secuestro de trabajadores es una constante en el país. HERNÁN ZIN: "Promete ser el próximo Golfo, por su riqueza y por la profusión de grupos armados que buscan beneficiarse del petróleo".  

Pakistán (desde 2001)

Causa: hay un conflicto armado en la zona noroeste, consecuencia del conflicto armado en Afganistán tras los bombardeos de EE UU en 2001. Tras la caída del régimen talibán, algunos de ellos se refugiaron en la zona. El 41% de la población no dispone de saneamiento básico.  

República Centroafricana (desde 2006)

Causa: varios grupos insurgentes no reconocen el Gobierno de François Bozizé, producto de un golpe de Estado contra el presidente Ange Félix Patassé. Últimamente han crecido los ataques contra la población civil por parte de milicias no identificadas y asaltadores de caminos (los Zaraguinas). El 84% vive con menos de 2 euros al día y la prevalencia del sida es del 10,7% .  

Sudán (desde 2003)

Causa: grupos insurgentes reclamaban la descentralización y desarrollo de la región de Darfur. El Gobierno respondió con el Ejército y las milicias janjaweed. En 2006, el Gobierno firmó un acuerdo con un grupo insurgente, pero el resto se ha fragmentado y la violencia se ha recrudecido. El 66% de la población no tiene acceso a un saneamiento básico. Miles de niños-soldado son forzados a alistarse en el Ejército y en las milicias de oposición. En 2006 reclutaron niños que vivían en campos de refugiados.  

Tailandia (desde 2004)

Causa: la descolonización dejó algunos territorios bajo soberanía de Malasia y otros bajo soberanía tailandesa. Algunos grupos que se resisten a la homogeneización política, cultural y religiosa que promueve Bangkok o que exigen la independencia de varias provincias, de mayoría malayo-musulmana.  

Yemen (desde 2004) 

Causa: los partidarios del clérigo al-Houthi, de la minoría chií, quieren reinstaurar un régimen teocrático entre ellos. Los rebeldes acusan de corrupción al Gobierno y de desatender varias regiones.

 ¿Por qué este es un ejemplo de la utilización del método histórico?

Porque esta investigación trata sobre recabar información sobre los principales conflictos bélicos que estaban aún activos en el mundo, así como sus causas y características menores; en este momento (2014), esta investigación podría servirnos para comprender la situación que viven estos países actualmente.

~Andrés Giovanni Jiménez Mendoza

Método Inductivo de Investigación

~Tales de Mileto fue quien dió origen a la filosofía griega y también de la filosofía de la physis. Él, afirmaba que existe un único principio que da existencia a todo y que es la causa de todas las cosas que son; este principio es el agua; pero, ¿cómo llego Tales a esta conclusión? En primera instancia, Tales observó que el alimento de todo ser vivo con el que se encontraba es lo húmedo, y también que ningún ser vivo podía sobrevivir sin agua; e incluso el calor procede y vive de ella y aquello de lo que las cosas proceden constituye siempre su principio. He aquí el motivo por el cuál Tales decidió generalizar este concepto enunciando lo siguiente:

"Sin lo húmedo no hay vida, no hay existencia. Por ejemplo, el árbol seco ha muerto por falta de agua, las plantas verdes sólo se mantienen vivas si hay agua, para que tú vivas todos los días tienes que tomar agua. Todo depende del agua para tener existencia." ~

¿Por qué éste es un ejemplo de la utilización del método inductivo?

Porque Tales comenzó su investigación observando a los seres vivos que le rodeaban (lo particular) y al sacar algunas conclusiones, generalizó su propuesta a todo ser vivo que existiera en el mundo; esto es un claro ejemplo de una las características fundamentales del método inductivo; ir de lo particular a lo general.

~Andrés Giovanni Jiménez Mendoza

Método Etnográfico de Investigación

Dentro de los diversos métodos de la investigación nos encontramos con aquel que se encarga de dar seguimiento y encaminarse a todos los fenómenos que rodean a las sociedades actuales, sean de esta índole o cultural. Ésta genera hipótesis acerca de lo observado en dichos fenómenos que tienen aplicaciones en otras áreas y ámbitos, de ciencias o de vida misma. Además promueve la participación de las partes que producen los fenómenos (la sociedad) y la reflexión a partir de las conjeturas obtenidas.

Puede tomarse parte de la investigación que se realice con este método o puede, simplemente, observarse desde fuera, lo que hace al investigador participante en el primer caso y no participante en el segundo; aunque por otro lado no se detiene en una sola persona puesto que la investigación puede ser grupal, institucional o comunitaria. Enfatiza en el valor del lenguaje propio de los sujetos de la investigación, y se caracteriza por tener observación directa, historias de vida y entrevistas abiertas.

Un ejemplo de este tipo de método de investigación es un estudio sobre la migración de las personas de las zonas rurales a las grandes urbes, metrópolis y ciudades. En ella podría - y de hecho se hace - aplicarse todas las características principales de este tipo de método. Se observa cómo cada día más personas parte hacia los lugares donde hay relativamente más oportunidades: los lugares urbanizados. Se conocen las historias de vida de las personas longevas que nunca se vieron en la necesidad de partir a las grandes ciudades para subsistir y que han permanecido en las zonas rurales toda una vida; además de conocerse las de aquellas que han tenido que afrontar dificultades por las que han emprendido dichos viajes. Se entrevista al azar y abiertamente a la población para conocer más acerca de su opinión y testimonios sobre la situación. Este ejemplo abarca todo de una manera concreta y precisa, por lo que puede y entra dentro del método explicado con anterioridad.

Entrada por Luis Arturo Reyes Llanos

Método Deductivo de Investigación

"Es de sentido común elegir un método y probarlo. Si falla, admitirlo francamente y probar con otro. Pero, sobre todo intentar algo." - Franklin D. Roosevelt. 

En palabras de esta figura importante como lo fue Roosevelt es como nos adentramos en uno de esos tantos métodos que fueron probados, adaptados y se utilizan para llegar a un conocimiento concreto. En este caso no referimos al método deductivo, el cual, entre sus características más relevantes, no se deja afectar por la percepción empírica de un suceso y aun, tiene que ser vista desde un punto de vista específico y concreto y no otros.

Este método parte de la formulación de alguna hipótesis o ley que se comprueba a través de la observación desde este único punto de vista imparcial y que no se sujeta a la subjetividad, contrario a lo que sucede en el método inductivo, del que se parte de la observación a las leyes. Las leyes o hipótesis carecen de veracidad o falsedad, pues que serán comprobadas al final de la investigación con la observación. Estas y más ideas fueron formuladas por el investigador Karl Popper. 

De una manera concreta, las partes de este método se reducen a un par:
- El problema inicial es empírico, aunque puede tratarse de un problema dentro de una teoría también. - La respuesta a la hipótesis desde ser original, valiéndose de la intuición.

*Ahora consideraremos un ejemplo dentro de este tipo de método de investigación, para lo que plantearemos la siguiente situación.

Comprobar el teorema de Pitágoras sobre el triángulo rectángulo. Por medio de las leyes y teoremas establecidos sabemos que la suma de los cuadrados de los catetos es igual a la hipotenusa al cuadrado. Ahora, haciendo operaciones e igualdades de manera matemática, observamos que efectivamente se cumple dicho teorema, y el resultado siempre es visto, obtenido o interpretado por una sola visión: la del ojo matemático.

Entrada por Luis Arturo Reyes Llanos

Ejemplo de conocimiento empírico

Mencionar un solo conocimiento empírico sería de forma muy sencilla y breve, ya que son conocimientos muy simples o las bases de un conocimiento complejo, solo las bases. Se debe a que este tipo de conocimiento se adquiere en base a una experiencia y una deducción obvia que se da a consecuencia de esta. Por eso es también llamado conocimiento "vulgar o popular", pues es prácticamente adquirido al azar.

Debido a esto mencionaré varios ejemplos de conocimiento empírico:

1.- Descubrimiento de la penicilina. Fue un descubrimiento por accidente y de esta casualidad (experiencia) se descubrió la penicilina.

2.- Descubrimiento del electromagnetismo. Por pura casualidad se colocó una brújula sobre una barra de cobre alimentada por electricidad y el físico que colocó la brújula en este, logró identificar un cambio en la dirección de la aguja imantada de esta.

3.- El saber que al arrojar un objeto al aire, este subirá hasta cierto punto depende la fuerza y caerá. Se sabe este principio básico por medio de experiencias.

4.- La combinación de colores creando nuevos colores se descubrió de forma espontánea y sin un estudio que lo anteceda.

5.- Predecir que lloverá porque el cielo se encuentra nublado. Esto es debido a experiencias anteriores en que el cielo se encontraba de misma manera y sucedió lo intuido. 

Comentario: Y todo tipo de conocimiento adquirido de forma espontánea, sin planeación alguna, partiendo de una experiencia propia o presenciada, se denomina conocimiento empírico.

Entrada por José Francisco Martínez Sánchez

Ejemplo de conocimiento científico

El caso que cito como ejemplo de conocimiento científico “El desarrollo de la fecundación in vitro” creado por el fisiólogo ingles Sir Robert Geoffrey Edwards, es una técnica por la cual la fecundaciónde los ovocitos por los espermatozoides se realiza fuera del cuerpo de la madre. La FIV es el principal tratamiento para la esterilidad cuando otros métodos de reproducción asistida no han tenido éxito. El proceso implica el control hormonal del proceso ovulatorio, extrayendo uno o varios ovocitos de los ovarios maternos, para permitir que sean fecundados por espermatozoides en un medio líquido. El ovocito fecundado (que algunos denominan como preembrión) puede entonces ser transferido alútero de la mujer, en vistas a que anide en el útero y continúe su desarrollo hasta el parto.

Además de ser un gran avance para la medicina supuso el comienzo de cientos de investigaciones, llegando a influir hasta nuestros días con el estudio de las células madre, y como a partir de estas también se cree poder generar nuevos seres, por lo que ha sido uno de los avances y conocimientos adquiridos por la humanidad mas importantes de nuestra época.

¿Por qué considerarlo como un conocimiento científico?

Se le considera así debido a que se apoyo en el método científico para lograr tener resultados. Todo comenzó con la curiosidad de un hombre acerca de si la fecundación artificial se podía llevar a cabo, la formulación de la hipótesis acerca de que pasaría y como se podría llevar a cabo. Después de experimentación compleja se llego a tener noción de el como se podría llevar a cabo y que facultades eran necesarias de desarrollar para llevar a cabo esta complicada y polémica tarea. Todo esto entra dentro de la definición de conocimiento científico por lo que concluimos que en efecto si podría ser considerado así, además de tratarse de indirecto, ya que la fuente de la que fue extraída la información:

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/007279.htm

no es una fuente directa en la que el investigador allá escrito sus resultados.

Estrada creada por Mauricio Alberto Basulto Almeida